Ειδικοί στόχοι του έργου: "Εισαγωγή μιας πολυτομεακής προσέγγισης στο σύστημα βασικής εκπαίδευσης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με την εφαρμογή γνώσεων από όλους τους κλάδους στην απόκτηση δεξιοτήτων για την αντιμετώπιση καταστάσεων ζωής".

Ειδικός στόχος 1

Ανάπτυξη δεξιοτήτων αντιμετώπισης καταστάσεων ζωής μαθητών κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (11-15 ετών) σε δύο βουλγαρικά σχολεία μέσω μιας πολυτομεακής προσέγγισης της μάθησης καταστάσεων με βάση σχέδια.

Ειδικός στόχος 2

Κατάρτιση παιδαγωγικών ειδικών μέσω της ανταλλαγής εμπειριών και καλών πρακτικών σε συνεργασία με εταίρους στην Ελλάδα, την Τσεχική Δημοκρατία και το Ηνωμένο Βασίλειο, ώστε να αποκτήσουν δεξιότητες για την κατάρτιση διαθεματικών συνδέσμων, την ικανότητα χρήσης καινοτόμων προσεγγίσεων και την εφαρμογή μιας πολυτομεακής προσέγγισης στον καθορισμό εργασιών στο πλαίσιο της μάθησης προσανατολισμένης στο σχέδιο και την κατάσταση.

Ειδικός στόχος 3

Ανάπτυξη ενός διδακτικού εγχειριδίου, μιας μεθοδολογίας για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων και μιας μεθοδολογίας για τη συλλογή και ανάλυση δεδομένων κατά τη διαδικασία πιλοτικής εφαρμογής της πολυτομεακής προσέγγισης σε δύο βουλγαρικά σχολεία.

Ειδικός στόχος 4

Δημιουργία ικανοτήτων για την εφαρμογή της πολυτομεακής προσέγγισης στο βουλγαρικό εκπαιδευτικό σύστημα με την ενημέρωση του κοινού, του τομέα των ΜΚΟ και των αρμόδιων κυβερνητικών αρχών με τη μορφή έκθεσης με ανάλυση και συστάσεις, συμπεριλαμβανομένων των αποτελεσμάτων της πιλοτικής εφαρμογής της προσέγγισης σε δύο βουλγαρικά σχολεία, καθώς και ενός δικτυακού τόπου.

Για την επιτυχή υλοποίηση των ειδικών στόχων του έργου που περιγράφονται ανωτέρω, θα αναπτυχθούν τα ακόλουθα:

• Κανόνες για την ανάπτυξη ενός ενιαίου διδακτικού οδηγού για την εφαρμογή μιας πολυτομεακής προσέγγισης με διακρατική εφαρμογή στην εκπαιδευτική διαδικασία των χωρών που συμμετέχουν στην πρόταση του έργου,
• Ένας διδακτικός οδηγός (εγχειρίδιο) για την εφαρμογή μιας πολυτομεακής προσέγγισης στο σύστημα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τρία σχολικά έτη
• Ένας μεθοδολογικός οδηγός για την αρχική ενδιάμεση και την παρακολούθηση της αξιολόγησης,
• Βάση δεδομένων με δείγματα προβλημάτων και μελέτες περιπτώσεων.

‍